本报记者 吴敏 北京报道
6月5日，由中国中小企业协会与华夏时报社联合主办、《华夏时报》金融思想荟协办的“2024年经济高质量发展研讨会”在京成功举办。
作为第十一届中国中小企业投融资交易会2024“小企业 大梦想”系列论坛的分论坛，本次研讨会以“金融赋能新质生产力：创新、融合与发展”为主题，邀请业内专家、学者和企业家，深入探讨金融如何更好地服务于民营经济、如何赋能新质生产力促进经济高质量发展等热点话题，并同步发布“2024金融助力民营经济高质量发展”典型案例。
会议上，中国高科董事、副总裁周锟表示，新质生产力与教育之间有着“双向支撑、双向奔赴“的天然联系。一方面，新质生产力的形成和发展，其核心是科技创新，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，这离不了最重要的人才支持和智力保障——无论是新型劳动者的培养、劳动资料的高效组织技术，都脱离不了当代教育的贡献；另一方面，新质生产力的发展又推动教育的改革和创新，融汇成新质的教育力，更加符合时代发展的需要。
据周锟介绍，中国高科集团是具有高校背景并专注于教育领域的A股上市公司，当前重点业务布局主要聚焦于职业教育、AI+职业考培、教育创业园等领域。中国高科集团充分利用自身在AI领域的技术优势，在核心业务职业教育、职业考培领域，形成了多项具有创新性和实用性的应用。
“比如，在职业教育中，我们将新技术应用于产教融合业务的实训教学，通过模拟企业真实环境，帮助学生提升实践能力和职业素养，推进人才规模化培养，为新质生产力的发展提供源源不断的人才支持。在AI+职业考培领域，我们深入理解学生的学习习惯和需求，优化教学方法，发挥大数据优势，打造垂直AI应用，提升教育效果，将大数据的力量转化为教育创新的动力。”周锟说道。
目前，中国高科集团已获批成为 “信息技术应用创新人才评价与培养机构”，与工信部教考中心共同组织并实施人才评价与培养方面的工作。
作为一名教育从业者，周锟认为，长远来看，不断发展新教育是新质生产力发展的长期保障。新质生产力关键在确切说是掌握了科技创新的意识和技术的人。新一代人才，才是新质生产力不断涌现的土壤。
据其介绍，首先要推动教育数字化，充分发挥在线课程、虚拟实验室等数字化教育优势，让学生能够更加灵活地获取知识和学习到最先进的技能，这样，不仅拓宽了学生学习资源的广度，还提升了学习的效率和质量。其次应加速人工智能赋能教育发展，通过智能赋能教学和评估，教师可以更好地指导学生学习，提高学习效果。同时，人工智能还可以根据学生的学习习惯和水平，生成个性化的教学设计和辅助。
“教育创新性成果与不同的行业进行结合，发挥协同效应。比如，中国高科集团发挥医学教育领域的AI研发与应用优势，为医护人员能提供个性化学习和工作辅助，帮助医护工作者提升自身专业水平，进而赋能医学行业发展。”周锟说到。
另外，中国高科集团产教融合实践过程中，在人工智能、大数据、5G物联网、新媒体等领域积累了先进的的行业技术优势，可以为政府、企业、社会公共领域等提供人工智能普及和相关应用领域的的人才培训和技能提升服务，为新质生产力发展提供人才支撑。
责任编辑：孟俊莲 主编：张志伟
