“一树梨花压海棠”，苏东坡曾用这样的诗句调笑娶少妻的好友。直到今天，老夫少妻都是一个极具争议性的话题。其争议性不仅在于夫妻双方过大的年龄差距，还体现在因此导致的子女教育问题上。这类家庭的教育会出现什么状况？若出现问题，又该怎么解决？
刘振寰今年59 岁，是一家大公司的Boss。41 岁前，他曾有过一次婚姻，但与前妻生的儿子连他的面都不愿见，一直是他的隐痛。离婚3 年后，刘先生遇到了Lily。Lily原是刘先生公司的员工，刘先生发现Lily 不仅人靓丽、性格活泼，办事能力也强，细心周到；Lily 则一直倾慕刘先生，经常与刘先生接触。尽管两人年龄相差20 岁，但还是很快坠入情网。1999 年，刘先生与25 岁的Lily步入婚姻。次年，他们的“千禧宝宝”出生。
婚后Lily 不再上班，刘先生非常疼爱Lily，从不管束她的花销。自两人交往到结婚，大小事都是刘先生做主，Lily 也很享受这种安排，几乎对刘先生言听计从。但儿子出生后，他们之间渐渐出现矛盾。
孩子出生半年内，刘先生几乎黏着儿子，很多该保姆和Lily 做的事情，他都亲力亲为。Lily 多少明白刘先生的心思，他害怕这个儿子再与自己产生隔阂。可是刘先生对儿子强烈的独占欲和对她有意无意的排斥，给Lily心里留下阴影。
刘先生毕竟是公司老总，以事业为主，孩子日常的照顾和教育由Lily 负责。Lily 相信现代教育理论，她精心制定了儿子的成长计划。而这一切在从底层摸爬滚打起来的刘先生看来，不过是纸上谈兵。
Lily 的个性比较强，没能说服刘先生同意自己的做法，就直接按照自己的计划培育孩子。可有一次她随刘先生出去交际，刘先生公然和朋友们取笑她的教育方法。那一刻，Lily 突然发现，无论她多努力，在刘先生和他朋友眼里，她依然是个不懂事、任性的“女孩子”，而不是刘太太。好强的Lily 心里非常失落。
随着刘先生精力大不如前，Lily 更加没有夫妻的感觉，感觉刘先生对自己像女儿又像下属。家事和儿子教育上，刘先生情绪好时和Lily 商量几句，没时间就直接下命令，有几次还当着儿子的面，指责Lily 不懂事、不会办事。看着儿子疑惑的眼神，Lily 委屈极了。
种种原因加在一起，尽管刘先生对Lily 和儿子在财产上早有安排，但Lily 潜意识觉得儿子是自己更可靠的依赖，这让Lily 对儿子的学习要求非常严，务必要让儿子出人头地，为自己争气。刘先生则一如既往地溺爱儿子，在他看来，
各方面条件都不错的儿子没必要在学习上那么拼命。
渐渐长大的儿子开始懂得，想要什么爸爸一定会满足自己，而且妈妈再严格，只要爸爸出面就会没事；另一方面，只要成绩好、钢琴弹得好、英语说得好，再怎么捣乱，妈妈都会解决。有一次，他和小伙伴们把度假的农家乐都快拆了，妈妈一个电话、一笔钱就没事了，之后也只是骂了他几句。
上初中之前，在父母面前乖巧的儿子，在外面性格乖张，无人敢惹。这些事情刘先生不知道，Lily 知道一些，没觉得有多严重。得知儿子在学校组织打群架，刘先生简直不敢相信。
根源在不平衡的家庭关系
社会心理学研究发现，人在35 岁以后，会朝向相反性别的方向发展，即女性男性化、男性女性化，而男性女性化比女性男性化要更加明显。一般男人经历了35岁之前的进取拼搏，会对自己有所反省，从而个性上更加温和。生理上，男性随着年龄的增长，体内雄性激素的水平也会下降，攻击性倾向减少。
这就是很多年长的男性对孩子特别溺爱的原因。
传统家庭教育中，严父慈母是非常合理的分工，孩子需要关爱，也要有人给他强有力的规则和要求。如果父母双方都给孩子无条件的包容和爱，孩子反而会缺乏安全感，因为他不知道什么是对、什么是错，在与外界交往时难以找到恰当的位置和人际交往的分寸，而外界给他的挫折会让他困惑、茫然，不知所措。
妻子的行为也会影响老夫少妻家庭的子女教育。这类家庭中的妻子，婚前的社会地位往往比丈夫要低，结婚时还很年轻，这导致妻子习惯仰视丈夫，很难对丈夫的决定提出异议。此外，妻子的生活经验和能力不足，她无力影响丈夫某些并不恰当的生活观念或生活习惯。
换句话说，年轻的妻子无力去训练和影响年长的丈夫，无法承担家庭女主人的角色。这为她无法在教育子女的事情上占据主动权埋下“隐患”。
很多人觉得，在这类家庭中，丈夫什么都依着妻子。但剥开表象，你会发现，丈夫迁就少妻的往往都是小事情，家庭里的大事始终都是丈夫说了算。
案例中的Lily 非常典型，她习惯了听从丈夫的决定，以致在孩子教育上发生分歧时，无助又无力，无法通过夫妻间的正常沟通来解决问题。
这类家庭还容易出现一种情况：妻子有意无意间被丈夫或者家庭其他成员轻视。这不仅会阻碍妻子的成长，加深夫妻间的不平衡，更会导致妻子在孩子面前缺乏权威性。如果孩子在成长过程中缺少一个有权威的母亲，极易导致他长大后不尊重女性，易怒，富有攻击性。
因此，在探讨如何解决这类家庭的子女教育问题之前，非常有必要关注妻子的话语权问题。
教育专家建议
辛迪
海蒂心理辅导机构教育专家
明确家庭教育角色
老夫少妻家庭在中国并不鲜见，一般来说，丈夫年龄比妻子大20 岁以上就是老夫少妻家庭。这样的家庭结构在子女教育方面可能出现角色缺失的情况，从而导致孩子的性格出现问题。
民间有“长孙幺儿”的说法，对于这类家庭的丈夫来说，老来子既是幺儿，年龄差距上也可以看成长孙。30 岁左右的男性在教育孩子时一般比较严格，50 岁左右的男性往往对孩子温和，视子如孙，近乎溺爱。
选择嫁给“老男人”的女性，大部分出于改变自身生存状况的目的，这样的女性行事往往具有较强的功利性，主导子女教育时，极有可能将这种处事原则传染给孩子。比如很可能传递一种错误信息——如果拥有足够多的社会资源，规则可以被践踏，而不培养和鼓励孩子自身的努力。据报道看，梦鸽就是这样做的，Lily 的教育也具有浓厚的功利性。
其实对于孩子的教育，无论什么家庭都应有一个总的原则。著名教育专家陆士桢曾说过，教育孩子要学会一手接纳，一手控制。教育的核心是“心”育，一切教育应从“心”开始，想方设法唤起孩子的内心动力才是主要的，这是疏导。同时，适度辅之以外部的控制。随着孩子年龄的增长，控制和疏导在教育中所占的比重也要变化，越小的孩子倾向于控制，越大的孩子更需要疏导。
在老夫少妻家庭中，丈夫一般是主导，如果教育出现问题，改变首先应该从他开始。在教育孩子之前，刘振寰先要调整与妻子的关系。刘振寰对待妻子时往往是前辈的心态，缺乏必要的尊重，这实际上给妻子带来很大的压力，而家庭里的紧张感会影响到孩子。
同时，刘振寰要和孩子平等沟通，进行一次“男人间的对话”，告诉孩子何为责任和规则。长期以来都是妻子在管教孩子，父亲角色模糊，规则方面的教育有所缺失，在孩子已经形成的独立意识中，逆反的一面在一定程度上被放大了。在方法上，刘振寰已经错过了孩子最好的管教年龄，现在只能采用合理的疏导方式。Lily 则需要放松自己，给自己一个合理的定位，并降低对孩子的要求，从母亲的角度来对待孩子，关怀孩子，正视孩子的独立性和正常需求。
因此，建议刘振寰近期组织一次家庭自助旅行，由孩子挑选地点，三个人共同策划行程。在此过程中，刘振寰一定要注意尊重妻子和孩子的建议。以此为起点，将三个人的关系逐渐拨正，使之回到正轨上来。
老夫少妻家庭在中国并不鲜见，一般来说，丈夫年龄比妻子大20 岁以上就是老夫少妻家庭。这样的家庭结构在子女教育方面可能出现角色缺失的情况，从而导致孩子的性格出现问题。
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老夫少妻家庭更要经营
要解决孩子教育问题，先要将老夫少妻这种家庭关系经营好。这类家庭每个时代都有，为数还不少，但家庭美满的并不是很多。除了一些功利性的原因，这种婚姻形式在开始时往往也不是真正的爱情。女人或多或少有一些恋父情结，成熟男人的阅历和成就极易引起年轻女孩的崇拜，崇拜又很容易就转化成爱慕。同时，年长的男人喜欢与年轻人相处，年轻女孩的爱慕往往能让他们感觉充满活力，是自己魅力的证明。
组成家庭后，恋爱阶段的崇拜和欣赏被家庭琐事所取代，年龄差距造成的问题被放大。老夫少妻的家庭想跨越婚姻中的各种“坎”，应该遵循以下三条原则：
（1）丈夫要充分帮助妻子成长。“老夫”最大的优势是丰富的阅历和社会资源，他不仅可以成为小女子的工作导师，更可以为她指引人生方向。这些当初吸引少妻的地方，婚后还要注意保持和强化。从这一点来说，基于志同道合、情趣相投而结合的老夫少妻家庭关系是比较稳定的。
（2）妻子要有自己的定位和事业。在这样的婚姻中，妻子会面临来自各方面舆论的压力，认为她是有所图才会嫁给一个年龄与父亲甚至祖父相当的男人。妻子不必急着为自己辩护，应该先确定自己要什么，找到自己的定位。最好有自己的事业，比如可以从事一些公益事业，如果有兴趣或专长，也不妨多加培养。不要局限在家庭里，也不要事事依赖丈夫。
（3）共同参与家庭事务。这类家庭里，丈夫往往更有话语权，容易形成“一言堂”。夫妻双方一定要注意规避这种情况，有分歧要进行坦诚有效的沟通，达成共识后再处理。另外，对于家庭财产，也应该有合理合法的安排，避免因为财务问题影响夫妻关系，
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老夫少妻那些事
凤凰网所做的“老夫少妻”网络调查显示：身边常见老夫少妻的比例达51.48%，其中男人有过婚史的占50.06%。33.05%的人认为男人看重小女人带来的虚荣，73.56%的人认为女人最看重可以走捷径享受更多。44.34%的男人和24.85%的
女人表示可以接受这种婚姻，52.24%的人不看好这种婚姻。约3 2%的男人和女人表示能够接受年龄差距在10岁内的婚姻。
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孩子教育三阶段
孩子学龄前期，要“管”和“教”为主，越小的孩子越应该管束和规范其行为，对无理行为不能迁就。幼年时期父母管不住孩子，以后孩子的每一次对抗父母都不会获胜。
小学阶段，除了继续管、教，还要重视疏和导，做到管、教、疏、导同时并用。孩子逐渐长大，管和教应该逐渐减少，而要逐渐增加疏和导的分量。
进入初中后，孩子已经具有较强的独立意识，逆反、对抗心理较强。他们希望父母尊重他们，与他们平等沟通。这时，激励和引导应成为教育孩子的主导原则和方法。
